瓮玉莲

摘要：公开课教学作为最常见的一种教研形式，本身固然兼有教学评比和示范的功能，但更多的是为观课者提供了教学研讨的机会和平台。作为普通教师，我们应如何在观课过程中更有收获呢？本文从公开课教学的观课目的、观摩重点、内化整理及探索实践四个方面入手阐述对观课的认识。

关键词：普通教师；观课；效果

中图分类号：G424.25 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）19-0106-02近年来，随着教育事业的飞速发展，作为普通教师的我们也有了越来越多的机会去观摩别人的课。在欢欣鼓舞、欣然前往的同时，耳边教师们的抱怨与抵触之声也越来越多了——抱怨所观之课作秀者居多、花样多于实用等。之所以出现这些状况，原因有很多，通过与同伴们交谈，再结合在网上查阅的各种有关观课议课的文章后，笔者认为最主要的原因是：观课者在观课理念、目的、准备、参与、实践等方面存在一定的误区（甚至是盲区）。

要提高观课效果，可以从以下几方面着手：

一、观课前，明确性质，做好准备

要观摩的课堂教学无非有两种——引路课和比武课（日常的教研活动本文暂不讨论）。

所谓“引路课”，是组织者和讲课教师共同向观摩者呈现某种教学思路或教学理念的一种课堂教学类型。在某种程度上讲，引路课是源于课堂教学的现状、而又高于现实课堂的一种具有前瞻性、目的性的课堂教学。它是教学思路上的一种导向，是观摩者要通过思考、实践而努力达到的一种课堂教学过程和效果。……