褚玲敏

摘要：生本教学是指教师根据学生的知识经验、兴趣 、思维发展等来调整教学顺序，并做出教学内容及方法等的选择。本文从以学生原有知识经验来确定教学内容；以学生最感兴趣的点为线索调整教学顺序；以学生的思维状况为根本标准调节教学进程和以学生的认知状态确定教学方法等方面阐述了有效实施生本数学教学的策略问题。

关键词：生本教学；学生主体；经验思维尽管新课程实施已有较长时间，但在现实的教学中仍然有相当多的教师还是在为完成教案而教，还在努力地向学生灌输知识，而不是在引导学生学习。如何才能改变这一现状？首先在思想上一定要把学生的主体地位提到前所未有的高度，事事以生为本；其次要从过去注重“研教”转向重视“研学”，以学定教。

一、以学生原有知识经验来确定教学内容

学生是学习的主人，教师作为学生学习的组织者、引导者和合作者，应及时关注学生学习的起点。学生在生活中积累了很多经验，特别是在数学学习方面，他们并不是白纸一张。我们的教材关注知识系统性，一切都是从头开始教，这就需要我们在教学时考虑到学生的已有经验基础，定好起点，以学定教。例如在教学《5的乘法口诀》时，笔者按照精心设计的教案进行了教学，先猜谜引入，再利用手指由加法引出乘法，然后编5的乘法口诀，再记忆口诀，最后应用口诀。然而，事与愿违，课堂气氛并不活跃，学生的学习兴趣也不浓厚。……