董惠君

【情景说明】春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。本文写的是春雨的童话故事，文中的小动物各自说出了春雨的不同色彩。问题的答案并不重要，重要的是教师能为学生创设学习的情境，引导他们带着问题去感悟春雨，了解春雨给大自然带来的一些变化，体会文中蕴涵的情感；在感情朗读中沟通与生活的联系，在合作学习的基础上展开丰富的想象，表达自己独立的见解，激发他们探究大自然的无限热情。

【教学过程】

一、唤醒生活体验，导入新课

师：春回大地、万物复苏，瞧，大自然已经从沉睡中苏醒过来了，到处都留下了春姑娘的足迹。同学们，你们能从我们的生活中找到春姐姐的足迹吗？

生（甲）：我看到桃花开了。（乙）：妈妈带我去公园，我发现柳树长芽了。（丙）：春天爱下雨，雨细细的，像线一样。

师：同学们观察得真仔细！今天我们就要学习一篇描写春雨的文章。（板书课题：《春雨的色彩》，全班齐读。）读了题目后，你们想知道些什么呢？

生：我想知道春雨是什么颜色的。

师：这个问题啊，老师也想知道。让我们一起去读读课文吧！

二、创设情境，以生活为桥梁、读中感悟

师：同学们，在你们的眼中春雨是什么样子的啊？

生：它轻轻的，细细的，像线一样。

生：它很温柔，好像在摸我们的脸呢！（其他同学哈哈笑了）

师：课文里春雨的样子、声音是怎样的呢？（生找出词句读一读）你们想看看它的样子，听听它的声音吗？……