钱芳英

准确地解读文本，是上好阅读课的前提。实践经验告诉我们：教师对文本的解读是非常重要的。理念的落实、方法的借鉴、创意的实施、目标的达成……这一切都必须通过教师对课文的合理解读才得以展开。

一、 找准文本焦点支点，聚焦文本文眼

“文眼”是一篇文章的焦点和精华所在，也应该是教师在课堂教学中选取的切入点、突破口，是一篇课文教学目标的聚焦点。解读文本时找准文眼，在教学中从这一点突破，就能做到纲举目张，“窥一斑而见全豹”。

“文眼”或在篇首，或在篇中，或在篇尾，读起来酣畅淋漓，回味无穷。如人教版三年级下册《检阅》一文的文眼就在结尾处：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”我们可以紧抓观众的这两句赞赏的话在课文中寻找“棒”的依据。定好了这“文眼”独特的语言点，然后以点带面、点面结合，从而达到文与意的真正融合、阅读的丰厚圆融。

二、理清文本表达主线，确定教学思路

“作者思有路，遵路识斯真”，一般每一篇文章作者都会按一定的思路展开，教师要能抓住主线解读文本，再为学生牵线搭桥，这样才不会使学生的学习偏离文本的价值取向。

1.理清文本思路。有些文本，各种问题关系错综复杂，让我们确定教学主线有困难。如《三亚落日》想象丰富，文质兼美，描绘了在三亚看落日的壮丽景观，使人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。但由于这类写景抒情散文描写点较多，往往不容易找到一个联结点，不经意就陷入了“东一榔头西一棒子”、“眉毛胡子一把抓”的尴尬局面。