刘晖

摘要：教师要根据学生存在的实际差异，设计一些丰富多彩而又新颖的个性化作业，如一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业，作为课堂教学的补充和延伸。这样既有利于巩固课堂教学，促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。

关键词：个性化作业；自主；合作；评价

一、个性化作业设计的原因

英语课程标准指出：语言学习的有效性建立在学生主动参与语言实践的基础上，教师要考虑学生之间的差异，重视学生学习风格不同、经验背景不同及情感态度不同带来的差异，教师要设计和开展多种教学活动，开放教学空间，拓展学生学习、运用英语的渠道，加强语言学习与社会生活实际的联系。

现在，我们的英语作业普遍是听磁带、朗读、抄单词，抄写和背诵课文等机械训练；或者完成WORKBOOK；再补充句型转换、连词成句、用适当形式填空等。单靠课堂教学和这样相应的简单作业练习远远不能满足学生学习英语的需要，也不能达到熟练运用英语的目的。我们如能根据学生存在的实际差异，设计一些丰富多彩而又新颖的个性化作业，像一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业，作为课堂教学的补充和延伸，既有利于巩固课堂教学，促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。

二、个性化作业设计的原则