●李志超

“教育价值观是对教育功效的一种追求。从人的发展来说，教育是对发展的一种价值限定；从社会来说，教育是对社会价值予以设计、创建的一种文化形态，历史地客观地反映着社会存在。”[1]即，教育价值观通过影响人们的教育思想与信仰，指导人们的教学行为和实践，满足人与社会的双重需求，在尊重教育规律的基础上，实现教育收益最大化。教育价值观根据其所在场域的职能不同，可以分为学校教育价值观和家庭教育价值观。沿着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用，家长树立正确的教育价值观，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校合作”的基本方针政策，立足于旨在“建立教育部门、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理制度，从而形成合力的教育资源和优势，为课程改革提供广泛的社会支持”[2]的教育信条，保障学校教育价值观和家庭教育价值观的有效整合，具有重要的理论价值和实践意义。

一、家校教育价值整合的研究缘由

经济全球化的迅速发展，对人们的社会生活方式和思维方式带来了深远的变革。尤其是科学技术的突飞猛进、信息产业化的日新月异、以及文化工业因商品化趋势带来的麦当劳快餐化，使得社会对高学历人才的重视日增不减。具体到教育场景中，则是学校教育愈来愈功利化。学校教育为了切合家长望子成龙、望女成凤的初衷，迎合社会对拔尖人才的渴求，强化知识、弱化技能，注重学生学业的修行、忽视学生人格的培养。……