杨丽娟

语文学科知识很丰富，不仅仅局限于教材上的内容，作为教师必须帮助学生拓宽学习内容，争取语文学习空间，最大限度地激发语文学习兴趣，让学生带着生活经验与感受走入语文课堂，带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。为实现这一教学目标，最有效的方法是创设教学情境，本人结合教学实践谈一下创设教学情境的作用。

一、创设氛围情境让学生走进文本

如果语文课堂教学枯燥乏味，则感动不了学生的心，学生也打不起精神来，便会出现“人在曹营心在汉”的现象。教师要让学生真正地走进文本，就要在激发学生的学习兴趣上下功夫。激发学生求知的欲望，让学生积极主动地参与教学过程，是上好语文课的前提。在语文课堂上，教师应运用各种教学方法，创设氛围情境，将学生带入一定的境界，引领学生走进文本，与作者、与文本里的主人翁进行交流，会使他们在探究的乐趣中打开知识的大门。

二、创设问题情境使学生形成阅读期待

教师如能根据不同类型的课文特点，创设出激发学生学习兴趣的问题情境，能使学生积极主动地开展具有探索性和创造性的学习活动，这是引领学生走进文本的前提。如在《大自然的语言》教学时，教师可从文章的开头一句话：“别以为只有人才说话，大自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见”。提出牵一发而动全身的两个问题：一是书中给我们提供了哪些大自然的语言？……