徐向利

随着教育资源的不断更新，多媒体技术走进语文课堂是历史发展的必然。语文学科是语言学科，图形、语言的感染力很大，因此在语文课堂教学时，运用多媒体技术，把那些生动形象的故事情节，鲜明的人物形象，优美的景物描写等内容用多媒体展示给学生，有利于激发学生学习兴趣，灵动思维，提高能力。充分发挥电教媒体的资源优势作用，为学生深刻感悟语文课程的内涵提供保障。

一、运用多媒体手段灵活学生思维

新课程理念提出，要把学习的自主权还给学生，变“要我学”为“我要学”。因此教师要创设一种宽松愉快的学习环境，恰当灵活地使用多媒体辅助语文课堂教学，启迪学生积极思维起着积极地推进作用。比如运用多媒体创设语文课程情境，通过情景的设置促进学生思维的多元化。如《颐和园》教学时。教师用多媒体播放颐和园的整体画面，以便于学生了解颐和园的整体结构和建筑布局，并留下美好的印象，同时也为学生探究颐和园神秘的文化埋下了伏笔。实践证明，丰富的感性材料不仅使学生轻松愉快地获得知识，而且帮助学生形成了思维的表象，更有助于培养思维的灵活性、敏捷性和创造性。

二、运用多媒体手段增强学生的审美能力

有的语文课程集文学、艺术于一体，增强了学生对文学和艺术美的感悟。如《五彩池》一文，学生很难通过教材上抽象的文字、符号去理解《五彩池》的真实之美。因此在教学中，我采用边读边听的教学方式，让学生在美妙的背景音乐中感受五彩池的美景。……