刘燕

新课程标准要求现阶段小学英语教学应具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的培养；语言功能、结构、话题、任务有机结合；教学方法多样，设计任务型活动，开放空间，以学生为主体，激活学生的思维，培养创造思维，激发学习兴趣。作为新型小学英语教师，实施“任务型”的教学途径，我认为应从以下几个方面着手：

一、理解实施“任务型”教学的目的和重要意义

从学生角度来讲，任务型教学就转换成了任务驱动型学习。学生通过学习能够运用所学语言与他人交流信息，交换意见沟通感情，学会人际交往。从社会媒体、故事、诗歌等作品获取所学语言传播信息，并使之以应用。在小学阶段任务型驱动型学习的目的，主要是感受一种新的语言韵律，体会它的实用价值，获得另一种语言进行交际的经验，并从中得到乐趣。大量论著和实验资料表明，任务驱动型学习有极其重要的意义：任务驱动型学习有利于激发学生的学习动机，提高学习自觉性、积极性和启动内在学习动力；其交际情景有利于培养学生的语感，培养其交际能力，并能运用于生活实际。任务驱动型学习还能促进小组合作，增强学生的责任感。

二、创设“任务型”的课堂教学环境

课堂教学环境是课堂内各种因素的集合，它是由课堂空间、课堂师生人际关系、课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境。以前课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本。……