杨侠

当今谁不知道教育教学应以提高学生的素质为核心？谁不企盼真正地从应试教育转向素质教育？广大教育工作者们尤其是站在第一线的教师们更是在新的教育观念的指导下，围绕以人为本的方针思想，尽其所能地尝试着教学方法的改革，以期激发学生独立和创新的意识、发展学生的良好素质及综合能力。数学课堂就是实施这一举措的最好阵地。至于如何造就学生成为课堂主人的问题，我想从以下几个方面谈谈我的认识：

一、营造一个轻松、和谐的民主氛围

列宁曾说过：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”尊重学生、关爱学生，使学生“亲其师，信其道”，变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂充满感情和活力。轻松和谐的民主氛围、融洽的师生关系，不仅可以激发学生的学习兴趣，带来学习效率的提高，而且有助于学生健康情感的培养，能使学生体会到人与人之间相互尊重、相互热爱的重要性，这正符合真正意义上的“育人”宗旨，是贯穿于每堂数学课所必须具备的大环境。

二、充分认识学生阅读课本的能力，把握好“放手自学”的度

概念的教学，传统做法是：教师从头到尾，逐个逐个地讲解、板书。讲得是有条不紊、津津乐道，可学生对于黑板上的一个个新的、陌生的概念，真的就随着教师的讲解完成而理解、记住了吗？不见得！更何况有时教师讲得眉飞色舞，而学生听得昏昏欲睡的情景并不少见！……