黄成钧

一、启发谈话，激趣导入

启发谈话往往是教师联系生活实际，联系国家国际大事，自然而然地以谈话拉家常的方式，将学生导入到课堂所要讲授的内容，这样学生就很容易接受。如举国欢庆的“天宫一号”、“神八”发射成功，“天宫一号”与“神八”成功对接，各种新闻媒体在争先报道，学生对此也兴趣盎然，津津乐道。教师就可以这样导入：“2011年11月1日5时58分，神州八号飞船在位于酒泉的卫星发射中心载人航天发射场发射成功。而在发射成功后数天内，神州八号将与此前成功发射的天宫一号目标飞行器完成两次对接任务，随后返回地球。神八的发射标志着中国已经初步独立掌握空间交会、对接能力，拥有建设自行的空间实验室，即短期无人照料的空间站的能力。”如由“神八”的成功发射，追溯到寄托中华民族飞天梦想的“神五”“神六”“神七”的发射经过，很自然地导入新课——《梦圆飞天》。

二、开门见山，单刀直入

直入主题式导入是单刀直入、开门见山的导入方法。一上课，教师就围绕课文板书课题导入，引发学生积极思考。这种导入方式是教师最常用的一种，简洁明了，三言两语直切正题。在教学《鲸》一课时，采用这种导入法：“鲸是世界上最大的动物，同学们可能在电视或电影中亲眼目睹过。但它到底有多大，分为几类，吃什么食物，怎样睡觉，怎样生长呢？同学们学了《鲸》这篇课文后就会有所了解。下面我们默读这篇课文。”又如教学《我的伯父鲁迅先生》可以这样导入：鲁迅，本名周树人（1881年9月25日——1936年10月19日），浙江绍兴人，字豫才。……