武文勤

一、设计案例

最近，我对编制课后练习做了些有益的探索，收到了比较好的效果。下面是从我平时编制的题目中选取的几例，自觉颇有新意。

例一：请把下列词语分成几类写下来。

杜鹃；月季；燕子；玫瑰；小天鹅；录音机；羊；熊猫；蜡梅；猴子；老鼠；电饭煲；广玉兰；牛

本题为学生答题留下了很大的自主空间。可以分为哪几类，由学生自己确定，可分为花卉、家电、飞禽、走兽；也可分为花卉、家电、禽兽、生肖属相等。题中的“杜鹃、小天鹅、熊猫”以及“猴子、羊、牛、老鼠”等词语的选入，别具匠心。“杜鹃”可以归在花卉类，也可以归在飞禽类，“小天鹅、熊猫”可以归在飞禽走兽类，也可以归在家电类，小天鹅洗衣机、熊猫彩电大家都知道：“猴子、老鼠、羊、牛”可以归在走兽类，也可以归在生肖属相类。这样考查可以引导学生从不同的角度思考问题，训练思维的广阔性。

例二：下面几个词语可以排成“西湖的风景多么优美啊！”这个通顺的句子以外，还可以排成哪几句通顺的话。

风景；的；西湖；多么；啊；优美

本题有很强的思考性，最容易排的一句话，已经在题中揭示，再要排出诸如“多么优美啊，西湖的风景！”“西湖，多么优美的风景啊！”“啊，多么优美的风景——西湖！”“风景多么优美啊，西湖。”“啊，西湖的风景多么优美。”等另外几个不同的句子，必须动一番脑筋；在答案要求上又有很大的灵活性，没有硬性规定一定要排成多少句，排一句也行，两句也行，三句以上更好，排得多而正确的，则可说明学生思维灵活，对不同的句式有了较好的掌握。……