蔡慧敏

没有感情的文章就没有生命力，没有感情的课堂就没有活力，而没有活力的课堂就难以激起聋生心灵的涟漪。随着现代教育技术的广泛应用，多媒体、计算机网络等为语文教学提供了广阔的驰骋空间，它犹如一把闪闪发光的金钥匙，打开了教学中一个别有洞天的新领域。

多媒体以其丰富多彩的教学资源，生动逼真的教学情境，独特的交互性、趣味性，极佳的表现力、感染力，弥补了传统教学在激发兴趣，创设情境、突破难点、创新思维等方面的不足，这种全新的教学媒介应用于教学中，成为语文教学的一个有效手段，它能为聋生营造出一个巨大的情感磁场，让聋生的情感在语文课上奔腾而出。

一、利用多媒体调动情绪

情感是一种动力，更是一种催化剂。离开了情感这一要素，语文学习活动就会变得枯燥乏味。如在授课开始，教师根据教学内容精心设计课件进行导入，以此激起聋生学习的兴趣，那么我们的语文课堂就犹如磁石吸铁一般，紧紧吸引住聋生的注意力，使聋生能够全身心的投入到学习中去。

如果在上课开始，教师能够根据课本内容制作出课件进行激情导入，自然会吸引聋生的兴趣，从上课伊始便吸引聋生的目光与学习力。如在实际教学时，聋生普遍对课本中的小说最感兴趣，上起有情节性的课文一点也不费劲，但一上到说明文时就觉得枯燥无味，一点也没有精神。利用多媒体教学后，使聋生们仿佛身临其境进入一个个动感画面：横跨过中国石拱桥的雄姿后，又辗转于苏州园林的楼阁轩榭中，连故宫博物院那古时皇帝都绕晕的三宫六院在立体图的展示下也分外清晰明了。……