何国瑛

一、对班主任工作的认识

（一）管理班级

为了组织起团结向上，井然有序，运作正常的班集体，我以充分发挥学生主体作用为目标，通过制定和执行各项规章制度来实施教育、组织工作。主要包括五个方面：对学生学习的管理，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生活纪律的管理，如考勤、遵守规章制度、清洁卫生等；班级组织建设，如班干部的选拔和培养、班干部工作的指导、各项活动负责人的选择等；班级活动的设计组织与实施，如班主任工作计划的制订、班级主题班会的拟定、组织；班级评价管理，如学生的学期思品考核、奖学金评定，评优等；偶发事件的处理等。

（二）教育影响学生

我认为班主任要有教育影响学生的优势和责任，对学生的思想政治，伦理道德，行为规范，身心健康，人际交往，礼仪规范等方面的教育，把这些教育工作真正落实到培养学生立志、修身、成长、进取、创新和适应社会方面。

（三）协调好任课教师的关系

在实际工作中，我们常常会发现一些班主任没有跟任课教师很好地沟通，认为任课教师是学校教务部门的安排，大可不必理会。而事实上我认为班主任要有同任课教师协同作战的意识，做好与班级任课教师的协调工作，共同完成学生的教育教学任务。除此之外，班主任还应沟通班级与各处室的关系，并取得他们的理解和支持，充分利用资源。尤其是在我们中职学校，积极主动地挖掘专业课教师和实习指导教师的潜能，进行综合性的技能的训练，从中培养学生的合作精神，实践能力是十分必要的。……