朱万

教学反思内容十分广泛，在新课课标要求下，教学反思可侧重关注下面几个方面：

1.反思教学行为是否达到了目标。新课标要求我们在制定每节课的教学目标时，要特别注意培养学生的科学素养、知识能力、情感态度与价值观，让情感态度、价值观有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿到教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

2.反思教学内容是否联系学生实际，适应学生的个性差异。成功的课堂教学，应让基础好的学生“吃得饱”，跑得快;让中等学生“吃得好”，跑得动，让学困生“吃得了”，不调队。因此，教学设计均应“为了一切学生”。

3.反思是否让学生参与了教学，在合作之中主动思考学习。在新课标下，师生应形成一个“学习共同体”，他们都必须作为平等的一员参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。

当然，教师反思考虑的角度远不只这些。教师的反思要全面，要深刻，要有针对性，更要有所得。那么，语文教师怎样去做好反思呢？主要可从以下几个方面去做：

第一，写教学效果

学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂反思”，即上完课后要对教学效果做一个自我评价。如我初上《老王》这一课时，学生的表情让我感到他们无法真正对如此艰难困苦的老王寄予同情，无论我怎样引导，都调动不起他们的情感因素，我当时非常困惑。课后我反复思考问题所在，想到现在孩子的成长过程及平时家长没有怎么教育，让他们一直生活在自私的环境里，以自我为中心。……