朱杰

【摘要】随着我国教育体制的不断改革，新时期的新形势也为我们中职的数学教育教学提出了更高的要求。从当前情况来看，在中职的生源当中，综合素质相对来说差异较大，特别是在数学成绩方面，还有很大的上升空间，传统的灌输式授课方式已经不适应学生的成长需要，因此，我们必须要转变观念，从人本主义理论出发，更好地开展教学。本文尝试从人本主义学习理论的基本内容以及具体在中职数学教育中的应用措施两方面内容进行简要的论述。

【关键词】中职数学教育；人本主义理论；应用

近些年来，我国的中职院校在国家政策与社会变化的引导下，不断地扩大办校与招生的规模，这也同时为中职教育带来了全新的挑战，可以说在新时期我们的任务更加复杂和艰巨了。从我们中职的数学教学来看，学生普遍呈现出起点低、基础知识不牢靠、厌学等情况，这些现象的出现对我们开展数学教学起到了一定的阻碍作用，许多教师在这一过程中不能保持平常心态，急功近利，却找不到逆转局面的有效办法，学生由于存在严重的畏难情绪，而对抽象的数学学习越来越疏远。因此，面对这种情况，我们的教师必须要积极地从人本主义理论出发，促进我们教学方式方法的转变，使学生能够在中职教育的过程中，逐步获得个人的综合全面发展。

一、人本主义学习理论的基本内容

1.人本主义的教育观

人本主义学习理论的内涵主要体现在教学理论方面，首先是以学生为重心，大力鼓励学生自主学习、自主探究。……