张法安

在数学学习过程中，数学有一部分既枯燥乏味，又运算繁琐，使学生逐渐对学习产生了厌恶感，尤其是高中数学，有相当一部分的知识是比较抽象难懂的，许多时候只凭一张嘴，是说不清道不明的，如不等式解的讨论、三角函数的图像和性质、圆锥曲线、立体几何中点线面的位置关系等等，于是出现了教师难教学生难学的现象。但在信息极速发展的今天，多媒体计算机的出现、多媒软件的出现及应用，给教学带来深刻的影响，引起了教学手段、教学方法、教学模式的变化，引起了教学内容、教育思想、教学理论的变革。多媒体引入课堂教学中是现代教学的一种必然趋势，我在教学过程中有意识地运用了多媒体，“无声”的时候多了，却产生了此处“无声”胜“有声”的效果。

一、运用多媒体课件创设形象的教学情境，激发学习兴趣

皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……因而，使它看起来容易做，而且减少疲劳。”兴趣是学好数学的一种原动力，它能使学生在自觉的情况下去学习数学，而要使学生有兴趣，就要先把抽象思维变为形象思维，让学生能看得见摸得着，再从感性认识上升到理性认识，这样要创造形象逼真的教学情境，多媒体能达到这样的效果，因为多媒体课件在课堂教学中能把图、文、声、像、影有机地结合起来，把只靠投影图像或黑板尺规作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的动画画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐及时有效f 反馈出来，将知识清晰地展现在学生面前,让他们能观察发现知识，进而喜学、愿学、乐学，从而在不知不觉中增长知识，陶冶情操。