陈小凡

[内容摘要]外语教学在跨文化交际中起着举足轻重的作用，其中尤以英语教学最为突出。在英语教学中，要密切关注文化教学和跨文化交际，改变“为学习语言而学习语言”的视英语为工具的教学模式，提倡英语教学的人文性，将跨文化交际贯穿于语言教学的整个过程。

[关键词]交际；小学；英语；教学

随着社会的不断发展，对外交流越来越频繁，外语教学在跨文化交际中起着举足轻重的作用。在英语教学中，要密切关注文化教学和跨文化交际，改变“为学习语言而学习语言”的视英语为工具的教学模式，提倡英语教学的人文性，将跨文化交际贯穿于语言教学的整个过程。

一、深入了解和领会英语国家的文化背景

不同的国家、民族由于历史的原因，形成了其特定的文化背景，不同的文化背景决定了价值取向、思维观念、表达方式等的不同，这些因素制约了跨文化交际的有效进行，无法拉近彼此的心理距离，造成相互的误解甚至文化冲突。

1.称呼的文化差异

在小学英语教学的跨文化交际主要是日常交流和会话，其中以称呼问题最常见。按照常规，中国称呼“刘老师”，英语应该是“Liu teacher”，但英语国家的表达方式并不是这样的，男老师为“Mr. Liu”，女老师为“Miss Liu”。另外，关于“我和你”、“你和他（她）”在英语的表达是“You and I”、“He（She） and you”，英语中总是把自己放在最后面的。姓名是个体区别于他人的重要标志，中国的姓名是姓在前，名在后，与此相反，外国的姓名是名在前，姓在后。

2.节假日的文化差异