贾晓莹

【摘要】 课堂教学的有效性是近年来教育界的一个热点话题，在素质教育下，课堂教学的时间有限，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，使课堂教学的效益最大化是每一位老师面临的问题. 笔者经过反复思考、探索、研究、讨论，不断探究教学的模式和方法，提出三点切身体会.

【关键词】 数学课堂；教学；有效性

一、精心备课是有效教学的前提

磨刀不误砍柴工，要使数学教学高效，首先要做好、做实一项十分重要的前提工作——备课. 要做到精心备课，须注意和处理好以下环节.

１. 关注“教材”

课堂上教与学的过程，是师生思想交流的过程，是充满活力的过程，教案写得再详细，也只是实际教学过程的一种设想和计划. 因此，如果教师仅仅把教材上的基本知识解释通了，把例题的解法给学生说明白了，那是远远不够的，更重要的是让学生自己去寻找规律. 这就要求我们在设计教学内容时，不能就题论题，而是设计出怎样引导学生去揭示本质，归纳方法，总结规律.

２. 关注“人”

备课不仅要备“教材”，更要备“人”，教师不仅要清楚地认识到自己的特长和不足，同时要了解学生的心理状况和年龄特点、了解所教班级每名学生的性格特点和人格特征、了解不同学生的知识基础与能力状况，只有这样才能使我们的教学做到有的放矢，课堂教学才能有效展开. 例如，我们在学习“直线与圆的位置关系”时，按以往的经验，大多数学生会沿用初中的……