孙夏林

【摘要】 在初中数学的教学中，课堂教学效果的高低，不仅取决于教师如何教、学生怎样学，而且取决于一个良好的课堂教学氛围. 生动、有趣、活泼的课堂教学氛围，对教学效果有着十分重要的作用. 《数学课程标准》提出：数学学习“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发.”这充分说明了在课堂教学中，创设氛围的重要性. 实事上，课堂教学氛围，是师生在课堂教学过程中，通过感情的相互作用构成的心理环境的综合反映，它直接影响着学生的学习兴趣、学生学习效果及学生的个性发展. 笔者作为一名初中数学老师，在多年的教学实践中，一直十分重视课堂教学氛围的创设，而且取得了一定的教学效果.

【关键词】 初中数学；课堂教学；优化氛围

１． 课堂教学氛围的要求

积极的课堂教学氛围有利于学生学习兴趣的提高，有利于融洽师生关系，让课堂教学过程变为平等、友爱的师生互动过程. 积极的、良好的课堂氛围主要表现为以下特征.

（1）师生双方在课堂教学活动中均有着饱满的热情. 初中数学教学内容比较枯燥，面对枯燥的图、表和数字学生积极参与讨论，教师热情进行指导，教与学双方的态度非常端正、目标也十分明确.

（2）整个课堂教学过程井然有序. 在一定的课堂教学氛围中，老师的讲解、提问有条有理；学生的发言和讨论按程序进行，表面看，学生不停地提问、发言，但……