于宏伟

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径，高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础. 因此，课堂练习在小学数学教学中有着特殊重要的地位，必须精心设计. 新课程标准的基本理念指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展. ”随着新课改的层层深入，这种理念已渗透到教学的各个层面，也渗透到了每节课的练习中. 练习是教师掌握教学情况，进行反馈调节的重要措施. 如何让数学练习散发出新课程的气息，是新理念下教师们所应该共同思考的问题.

一、以“新”激发学生的积极性

兴趣是学习的动力，当学生对学习产生兴趣时，学生的心理活动就会处于激活状态，富有满足感和愉悦感，从而积极性高涨，思维活跃，注意力集中，“我要学”的意识增强. 这时，学生的被动学习将会转变为主动求知，厌学情绪将会转变为乐学欲望. 因此，从学生的学习兴趣入手，创设新型的教学情境，正是“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”教育思想在数学学科中的具体体现. 我们要积极探索，大力倡导，如何在练习中体现“新”字.

教材中的题型设计，虽然具有一定的科学性，但就习题本身而言，练习形式比较单调. 因此，在挖掘快乐因素上主要应在组织完成练习的形式和对习题处理方法上下工夫. 比如说，可以根据儿童的好动、好胜、好表现的天性，让学生“动”，使学生在活动中学，在活动中得到快乐；……