杨旭霞

暑假，我参加了中国教师专业发展论坛，有幸听到了著名教育专家钱志亮教授的专题讲座《有效课堂哪里来》，感受颇深，让我茅塞顿开，豁然开朗. 在报告中，钱志亮老师从什么是有效课堂、谁能使课堂有效、有效课堂的条件、有效课堂的实施以及有效课堂的评价五个方面讲了对于如何实现课堂有效性的具体做法.

原文如下：（括号内是我的思考）

一、有效课堂的概念——科学地理解

使绝大多数学生能在规定时间内掌握规定教学内容的教学叫有效教学，单位时间内高效、高质完成教学任务的课堂叫有效课堂.

（在平时的教学中，我们的教学应以绝大多数学生的需要为基础，合理地组织教学内容，完成教学任务. 在课堂上教师要充分调动绝大多数学生积极、主动参与教学过程，设计多样化的教学情境，使课堂的每个环节都体现出有效性. 同时，作为教师，应该清楚地意识到教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好. 它指向的是教学的效果，不管你采用的是什么样的教学手段. ）

二、有效课堂的前提——专业化的教师

在报告中，钱教授对教师的职业理想、教育观念、知识水平、教学能力、德育能力、人际协调能力、教学科研意识与能力等方面提出了要求.

（是的，作为一名人民教师，首先应该有高度的事业心与责任感，要始终保持积极情绪，因为教师平时的一点一滴都会给学生带来潜移默化的影响. 其次要不断学习，提高自己的知识水平，不断更新教育观念，真正做到给学生一杯水，自己必须要有一桶水. ）