赵红莉

〔关键词〕 历史教学；口述史；功能；历

史体验；学习方式；能力养

成

〔中图分类号〕 G633.51

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

12—0054—０1

所谓口述史，顾名思义，就是口述的历史。口述史学习，即引导学生通过采访历史见证人，以进行历史资料搜集、整理与学习等活动。口述史学习是新课程理念下转变学生学习方式的一条有效途径。其有助于激发学生学习历史的兴趣，丰富历史教学资源，能够提高学生对历史的感悟，使他们学会探究历史的方法，并促进其正确的人生观、价值观和世界观的形成。对于学生而言，口述史学习具有历史课堂学习所无法替代的功能。但是在教学实践中，广大历史教师还缺乏对这一学习方式功能的深入研究。笔者现就口述史学习的功能谈几点浅显的认识。

首先，口述史资料的搜集、整理与口述史学习可以拉近历史与现实的距离，使学生直接体验生活中的历史，进而掌握探究历史的方法，提高历史学习能力。那种死记硬背的学习方式，会让学生感到历史非常遥远且陌生，历史学习枯燥乏味，这也使得很大一部分学生失去了学习历史的兴趣。与之相反，口述史学习却能够增进学生对历史的理解。在口述史学习过程中，学生不仅感到学习富有趣味，而且能够深刻地体验到历史的变迁、社会的发展。如，教师可以引导学生通过采访老“红卫兵”、老“知青”来了解“文革”；走访上年龄的人以认识民国历史和新中国建国初期的社会生活；也可听老战士讲解放战争、抗美援朝中发生的故事等。……