柳荣华

〔关键词〕 物理教学；减负；教学质量；习题；一题多解；

合作学习

〔中图分类号〕 G633.7〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）12—0035—０1

随着新课改的实施，“以人为本”教育理念逐渐深入人心，那么如何才能既减轻学生的课业负担又保证教学质量呢？教师必须在处理教科书中的例题、习题上狠下工夫。科学高效地安排例题、习题，是减轻学生课业负担的有效对策。

一、精选习题，克服解题的盲目性

解题可以巩固和强化基础知识，但如果误认为习题做得越多，学生成绩就越好，则有可能导致事倍功半的后果，不仅达不到训练学生的基本技能和思维能力的目标，相反还容易使学生感到枯燥乏味，兴趣受挫。所以，教师要对做题的意义有充分的认识，在解题训练中，还要对习题的内容和类型以及先后次序等进行全面科学的安排。既要有针对性地精练，还要把解题与巩固知识、提高能力结合起来，最大限度地发挥解题的作用。

例如，这道九年级物理练习题：一个电热杯正常工作时的电压是220V，其额定电功率是900Ｗ。此电热杯正常工作时，2s内消耗的电能是多少？1min内产生的热量是多少？此题只是要求计算应用电功，非常简单。教师不妨再补充如下几问：这个电热器的电阻是多少？额定电流是多少？如此补充后，就几乎包括了相关章节的所有知识点。通过对这类习题的分析求解，学生熟练掌握了相关知识点，还掌握了解决一类问题的方法，教学效果很好。

二、一题多解，训练思维能力

对同一道例题采用多种方法求解，是训练学生思维能力的重要手段之一。……