徐卫东

[内容摘要]语文是特殊教育的重要内容，在语文教学中不能采用传统的教学模式和方法，而应该采取与特殊人群相适应的教学模式和方法。笔者就特殊教育下的语文教学模式与方法展开思考，希望能够对特殊教育工作者提供些许帮助。

[关键词]特殊教育；语文教学；模式；方法

特殊教育的受教育人群比较特殊，学习起来比普通人难度大，而语文教学与他们的身心健康成长有着密切的关系，在语文教学中采用何种教学模式与方法才能更好地促进学生的成长，成为摆在教育工作者面前的一道难题。在特殊教育下，语文教学应该与受教育者的特点充分结合起来，采取柔性化、鼓励式的教学方法，帮助特殊受教育者树立起学习和生活的信心。

一、语文教学应该坚持“三结合”

在语文教学环节设计上，教师可以将课堂教学设计为学路引导、讨论助学和独立自学三个步骤，在具体的实施过程中要坚持“三结合”的基本方法，所谓的“三结合”主要是指：

1.教学与思想品德教育结合起来。教师应该在充分的阅读中贯彻思想品德教育的基本要求，适当增加一些思想品德教育的内容，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.学习与智力发展结合起来。大多特殊受教育者在智力上与正常人没有太大的差别，但是在智力发展上却受到一定的影响，在这种情况下，教师应该多安排一些思维训练和智力开发的内容，让他们在学习语文知识的同时，在智力上也能得到进一步锻炼和发展。……