汤海英

聋生由于听力和语言的障碍，对外交流和信息的获得受到严重影响，从而制约和限制了他们智力发展的速度和水平。教师在编制语文课程教学方案时，要立足于聋生的特殊性要求，提供切实可行的学习方案，指引学生逐步掌握语文知识的内涵。

一、在知识的积累中引导学生学习如何做人

聋生由于听力残疾，接收的语言信息较少，对抽象的概念知道得较少，并且理解得也不够深刻，行为判断水平较低，理解问题常具有片面性和直观性。虽然聋生与正常学生相比，在先天性条件方面存在不足，但聋生对于知识的渴望程度却不曾减弱。语文教师要发挥个人在语文教育方面的作用，使学生在积累知识过程中学会更深层次的人生哲理。

1.在文本中积淀

在语文课程教学活动中，教师要灵活地运用教材展开教学，为学生提供更多的人生教育素材，使其树立正确的价值观念。《我的战友邱少云》是一篇极具励志作用的教材文章，赞扬了邱少云同志为了战争胜利而牺牲自我的伟大精神。在课堂教学中，教师可以向学生系统地介绍文章情节的实况，以邱少云为励志人物去鼓励聋生参与知识学习，坚定克服一切困难的信心；《詹天佑》、《狼牙山五壮士》等课文也是很好的例子，通过学习课文内容，了解主人公的事迹，激发聋生从小热爱祖国、刻苦钻研、立志为祖国贡献力量的热情。通过文本素材的应用，使学生心中积淀深厚的语文知识，这对于各种知识教学活动均有帮助。……