邓燕玲

摘 要：“听”一直被视为学好英语必备的技能。可目前中国不少高校的学生的听力水平并不高。不少学生抱怨听力课堂枯燥，训练材料单一，没学会听，等等。有些学生考试得高分，现实交际中却听不懂外宾说的话。英语听力现状不容乐观。作者从事英汉口译教学多年，认为英汉口译的听力训练着眼于引导学生捕捉意义，摆脱字词形式，有利于学生听力理解能力的真正提高。因此，尝试从英汉口译教学角度探讨大学英语听力教学，并建议大学英语听力教学在教学内容、教学形式和教学方法方面借用英汉口译教学的思路。

关键词：大学英语听力教学 英语口译教学 教学内容 教学形式 教学方法

一、引言

“听”、“说”、“读”、“写”一直被认为学好英语的必备技能。因此，在高考、大学四六级、专四、专八的考试中，听力永远不会缺席，并且是重头戏。可不少考生往往在这一环节丢掉不少分。另外，虽然有些学生考试得了高分，在实际交际中，却听不懂外国人讲的话。卢信朝曾引用上海外国语大学英语学院主持的“大中小学一条龙英语人才培养模式”项目的调查数据分析了英语听力现状，指出我国学生的英语听力现状不容乐观。（2007：1）我认为造成这个局面的原因主要有两个：一是学生没有足够的训练；二是学生没有掌握听的方法。而在这两个方面，教学都难辞其咎。因为课堂教学往往枯燥无味或者教师教授听力技巧不多，学生提不起劲，对听力束手无策，甚至有恐惧心理，课后自然不可能做足够的听力训练。……