花爱琴

摘 要：在新形势下，传统作文教学越来越显得收效甚微。随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂，并得到极大的普及。它弥补了传统作文教学在教学上的不足，利用声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点，为语文作文教学插上了飞翔的翅膀。

关键词：多媒体技术 学生主体 作文教学

一、作文教学中学生主体性缺失的现象

（1）害怕写作，缺乏写作的热情。（2）思维不活，思路狭窄。（3）语言贫乏，语言表达能力差。由于初中阶段学生语文素养参差不齐，教师在写作训练上较多地在面对应试。久而久之，学生对作文就会产生畏惧心理，作文似流水账，流于形式没有真情实感。

每次布置作文，总有一批学生交不上来，问起原因，老一套的不会写，不知道写什么内容。教师只能从题目到立意，从内容到形式，一点点讲解，甚至有一次，我拉着学生到花坛边观察，看着他们点头答应完成任务，就好像自己完成任务一样，结果交上来的作业，还是不尽如人意。

二、传统作文评改流于形式

传统的作文评改，教师在台上读，学生在台下听，耳听为虚，学生的注意力得不到高度集中，往往是听了前言忘了后语，效果很不明显。学生在欣赏佳作时，也是毫无头绪，不知道真正好在哪里。学生作文大部分有可圈可点之处，才会被老师选中，作为佳作欣赏。教师在读作文的过程中，时间有限，不可能一边读一边讲解佳处，而往往读过之后又不能及时回忆起来。……