何美红

摘要：笔者基于２０１０年南通市区学科带头人、骨干教师等评选结果数据的分析，得出目前城郊初中教研力量特别薄弱，而英语教研现状更令人堪忧。笔者就所在学校的切身体会分析了部分原因并对症下药，从多角度提出了初步的解决之道。

关键词：初中英语；教研现状；调查与分析

中图分类号：G６３文献标志码：A 文章编号：1673-9094（201２）０５-00５２-0３

最能代表也最能提升一个教育工作者教研能力的平台，莫过于现在的全国各省市学科带头人和骨干教师的评选活动。２０１０年南通市教育局组织专家评审委员会评审，共评选出南通市中小学学科带头人８２名、骨干教师１５２人、教坛新秀１７７人［１］。以南通市区为例，其初、高中学校及小学的学科带头人、骨干教师、教坛新秀区域分布及人数统计如下表：

从上表可看出南通市区学科带头人共２８名，高中１４人，小学７人，教科中心等单位４人，初中仅３人。初中学校学科带头人数只占总数的１１％，是高中学校（５０％）的五分之一，小学学校（２５％）的二分之一不到，初、高中悬殊很大，初中力量太薄弱；南通市区骨干教师共３８名，高中１６人，小学１６人，初中只有６人。初中学校骨干教师占比仅为１６％，而高中和小学都高达４２％，初中力量很薄弱；初中学校教坛新秀占３０％，相对于学科带头人、骨干教师的比例，已是最高，但仍是小学的二分之一不到，力量还是薄弱。上表可明显看出初中整体教研力量相对薄弱，而且教研层次越高，初中的力量越弱。

笔者再对上表中的初中３位学科带头人、６位骨干教师共９人作区域和人数分布的分析，结果更令人吃惊。……