蔺芳芳

〔关键词〕 作文教学；作文水平；策略

〔中图分类号〕 G633.34〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

15—0074—01

随着新课标的推行，作文也越来越受到重视，相关资料显示，90%高中的尖子生们，都有较强的阅读和写作能力。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱写作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出优秀而高分的作文，是笔者在语文教学中不断探索的一项重要课题。作为一名语文教师，既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列作文训练而达到的水准，又要结合学生的实际来提高高中生的作文水平，下面笔者就如何提高高中生作文水平，谈几点粗浅的看法。

一、勤思考，勤动手，收集写作素材

对于高中生而言，能收集并写出文章的素材可谓浩如烟海，写作信息无可限量。但各种写作信息都必然不同程度地受到不同时代基调，阶级色彩，社会道德意识，民情风俗观念，集个人而成的群体粗线条情感喜恶的规范和影响。在特定的时代或时期，就把无形的写作信息无意识地纳入或宽或窄，或深或浅，或长或短，或浓或淡，或急或缓的创作主渠道中。这些创作主流，虽也呈现出纵横交错、繁杂纷呈的特点，但在一定程度上却粗线条地、清晰地凸显出短期内不易变更的题材集中意识。准确把握这些有形题材，以此设置作文达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化、制度化和成熟化。……