李娜一

【摘要】数学是数学思维活动过程和思维活动结果的综合，要求具备很强的逻辑能力，但在实际教学过程中，容易形成数学思维障碍，这也成为制约教学水平的瓶颈.本文分析了高职院校学生在数学思维障碍中的原因和具体表现，旨在提高数学教学水平，提高学生的数学思维能力.

【关键词】高职院校；数学；思维障碍

数学思维，一般是指学生在对数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解和掌握数学内容，获得数学知识的本质和规律.有些学生遇到无法解决的数学难题时，感觉到困难重重，无从下手，其实是思维遇到了障碍.要改变这种情况，在数学教学中就应针对学生数学思维存在的障碍进行有针对性和实效性的教学.

一、数学思维障碍的具体表现

1北砬承

在学习数学的过程中，学生对一些数学概念或数学原理的发生、发展过程没有深刻地去理解，没有转变思维方式，缺乏足够的抽象思维能力，生搬硬套，不能进一步延伸和展开，不能把握问题的本质，其数学思维及思路自然也就被中止了.

2毕极性

高职学生学习数学已经有很长一段时间了，都养成了自己的思维定式，过于依赖老师，期望老师能对问题进行归纳概括，给出详细的解题示范，在解答那些多层次思维的题目时，对自己过于自信，对自己的解题方法深信不疑，不愿意从变化、发展的角度去考虑问题.正是由于以上原因……