高国英

数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望. 因此，生活实际问题在数学教学中显得尤为重要. 但我们发现，刚入学的孩子在识字水平有限的条件下，以及未能及时发展文字理解能力的情况下，他们对此类知识的学习有一定困难，所以我们应该找出所有出错的原因，及早归纳总结，并且寻找合理有效的纠错策略，帮助学生更快地进入学好生活实际问题的状态，正确、灵活地解决实际问题.

一、理解能力薄弱而错解题目

低年级学生，识字量少带来了读题困难，而生活实际问题审题的另一大障碍便是理解能力的薄弱. 幼儿园的教学虽然通过看图说话培养孩子的观察与表达能力，通过游戏教学培养孩子敏锐的判断与思考能力，但是毕竟是与文字相脱离的，鲜有文字参与. 所以，进入小学，有些孩子不适应，很难将陌生的文字和浅显的理解分析能力结合起来. 正确审题，在数学知识中是个难关，我们教师一定要帮助学生克服.

针对这样的错误，我们教师要发挥自身的语文功底，找出关键字词，有重点地读题. 比如：“把能在水里游的动物圈起来”这个题目，关键的字词就是“水里游”，朗读时加重语气，其他字已经很难认读，只要读正确、发音清晰就行. 另外，“认位置”是难点，在图文结……