周玉山

新一轮课改已经进行了八年，我也教了八年的小学数学，经过不断实践，深有感触：在农村小学教数学，要让学生爱学不容易. 众所周知，在诸多科目中，普遍认为数学科比较呆板，单调乏味，数学教材内容也不如语文那样生动形象，在教学过程中，如果不花一定的心思，很难调动起学生的学习兴趣和积极性. 尤其是在农村，教学条件差，要让学生喜欢上数学，需要老师付出的汗水更多. 那么怎样才能让学生乐意走进数学课堂，乐意在课堂上展现自我呢？下面，结合我这几年的教学经验，谈几点体会.

（一）立足生活经验，合理改编教材

我这几年所使用的教材一直是青岛版的，内容设计上最大的特点是情境串教学，这也是青岛版的一大优点，但是对于农村学校的学生来说，就不见得是什么好事了，因为教材内容的选材有许多是城市生活中的事例（如逛超市、大海边等），这对于农村孩子来说是比较陌生的. 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境. ”因此，我在设计这些内容时，有意识地将所要学的理论知识与学生已有的农村生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的、丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学. 例如二年级上册“可能性”部分，教材提供的情境是海边沙滩，问题是：能挖出什么来？……