刘锦

【摘要】 二把折扇的功效——细节产生效益，从细节中来，到细节中去.

【关键词】 细节；细节教学；精彩细节；创造；功力；效益

近期研究者将汪中求先生的《细节决定成败》一书的理念用之于数学教学. 天下大事，必做于细，我们的课堂教学之事，也应做于细. 如何操作才能让数学课堂教学的细节增加数学教学效益呢？我想从两个案例来谈谈我的一些思考.

案例一 二把折扇的功效——细节产生效益

“一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡、认真做好每一个细节，伟大却不期而至”. 细节不是科技尖端，是极其简单极其容易的事情. 我们在教学中需要长期积累，注重对每一个细节的观察，设计中不断地训练和提高，这样我们数学课堂教学的成功才会不期而至.

以下是“扇形的面积”的教学片段.

师：我们已经初步认识了扇形，在日常生活中，你们还在哪儿看到过扇形？

生１：我在一些统计图上看到过扇形.

生２：打开的折扇就是一个扇形.

生３：刮雨器转动时形成的图形就是一个扇形.

生４：孔雀开屏形成的也是一个扇形.

……

（教师拿出一把折扇，并演示把它打开到不同的角度.）

师：大家注意到没有，同样一把折扇，打开的角度越大，扇出来的风就越怎么样？打开的角度越小呢？

生５：折扇打开的角度越大，扇面与空气接触的面就越大，扇出来的风就越大；打开的角度越小，扇面与空气接触的面就越小，扇出来的风就越小.

师：这名同学很有生活经验，而且还掌握了一定的科学知识. 由此可见，扇形的面积与什么因素有关？