原田林

〔关键词〕 新课改；语文教学；思考

〔中图分类号〕 G633.3〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）１5—0038—０1

新课程改革自实施以来取得了一定的成绩，但是也随之出现了一些问题，部分教师依然固守着封闭、被动的传统教学模式，丢弃、淡化了语文教学中生动而本源的东西，忽视了学生语文素养的培养，严重制约着教学改革的发展。因此，如何转变传统观念调整教学策略，则是摆在每位教师面前的一道难题。

一、更新观念，创建民主平等和谐融洽的师生关系

在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生的单向培养过程。它的突出表现就是以教为中心，“学”围绕“教”转。所以，教师是课堂的主宰者，教支配学、控制学，学无条件服从教，学是被动的，教与学的关系是不平等的。新课改教学规则把教学看作是一种交往与沟通，教学过程就是教师与学生相互交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感和体验，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。只有这样，才能建立起和谐、民主、平等的师生关系，使学生增强学习信心，提高综合素质，从而适应社会发展的需要。

二、转变观念，进行课堂教学方式的变革

新课程要求的学习方式的转变，就是从传统的以被动的、接受的、封闭的学习方式转变为主动的、发现的、合作的学习方式，提倡自主与探索，发挥学生的主体意识、创造性和实践能力，使学生真正成为学习的主人。……