李晓军

[关键词] 解读；标签效应；启示

2011年10月，西安市未央区某小学一半孩子戴着红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。校方称给学习、思想品德稍差的学生佩戴绿领巾，是为了激励学生上进。

心理学上有种现象叫“标签效应（Label Effect）”，即当一个人被贴上某种“标签”时，他就会作出印象管理，使自己的行为与所贴的“标签”相一致。美国心理学家贝科尔曾说：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”从心理学的角度来看，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”标示的方向发展。

在“绿领巾事件”中，让孩子佩戴绿领巾，等于给他们贴上了学习、思想品德较差等负面“标签”，当一个孩子被归类为“差孩子”时，他肯定会对自己的能力产生怀疑，进而对自己失去信心。“你学习不好，所以才戴绿领巾，我才是真正的红领巾……”童言无忌，绿领巾虽不是差生的标志，但客观上已变相给孩子划分了等次，这容易让孩子幼小的心灵产生自卑感。

心理效应像把双刃剑，会产生正、负两个方面的影响。如何正确地将心理效应运用到教育中，不仅是门科学，更是一门艺术，以上事件给了我们一些启示，要有效地发挥“标签效应”的积极作用，应遵循以下几个原则：

首先是多贴正面标签，少贴反面标签。苏霍姆林斯基曾说：“从在学校的第一天起，就要善于发现，并不断巩固和发展儿童身上的一切好的东西。