石淑媛

初中数学和小学数学相比，知识量相对较大，知识综合性增强，对观察、阅读、记忆、思维、想象、操作、表达等能力要求加大. 有些孩子读小学时数学成绩突出，到初中后成绩下降或者感觉学数学吃力. 因此，搞好中小学数学教学的衔接，形成完整的知识体系，促使小学数学知识向中学数学知识过渡，是摆在我们中学数学教师面前的一个重要任务. 下面，我结合自己的教学实际，谈谈如何做好初中数学教学和小学数学教学的衔接.

一、教学内容的衔接

小学数学是在算术中研究问题的，而中学数学一开始就是有理数，因此，从算术过渡到有理数是一大转折. 学生在小学里只学过算术，这些数都是从客观现实中得出来的，进入初中后，引进了新的数——负数，把数的范围扩充到有理数，数的运算也相应地由加、减、乘、除四则运算扩充到乘方、开方运算，实现了由局部到全局的飞跃. 这次过渡，负数的引入是关键，这就要求教师必须讲清有理数的特点.

初中数学引进了代数式的概念，进而研究有理式的运算，这种由数到式，也就是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，实现了由具体到一般，由具体到抽象的飞跃，这是数学思维上的一次飞跃，因此，在教学时，要逐步引导学生过好这一关.

初中数学应用题的解法与小学比较有所要转变. 学生从小学进入中学，面临“算术”到“代数”的过渡. 这种过渡，也通过列方程解应用题明显体……