张智红

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本. ”《新课标》也提倡数学与生活的紧密联系，让学生感受到数学“源于生活，服务于生活”，激发学生学习数学的兴趣. 因此在数学教学中，我们要从学生熟悉的生活情境入手，设计学生喜闻乐见的数学活动，激发学生学习的兴趣，享受数学学习的乐趣.

一、联系生活实际，感受数学乐趣

新教材为了激发学生的学习兴趣，几乎每道例题都配有色彩鲜艳的插图. 如果教师只是局限于教教材，讲解——练习——再讲解，那么数学课堂就成了解题教学，久而久之学生就会对数学失去兴趣，产生枯燥与厌倦之感，这与高质量的课堂相去甚远. 只有密切联系学生的生活实际，把书本上的知识激活，实现书本知识与生活的沟通，给课堂注入“生活”的活水，把无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”，使学生在数学课堂上享受精彩纷呈的生活数学，才能生成智慧，促进发展，提升数学的价值，提高课堂教学的效率. 例如在教学二年级“角的认识”一课时，我先通过三角尺让学生直观认识角和各部分名称，再让学生在优美的音乐声中找一找教室里哪些地方有角，并用相机把它捕捉下来. 学生通过自己的观察与发现，找到了很多的角，并与同组的伙伴互相指角的顶点和两条边……通过孩子们的观察和发现以及积极地发言，角的认识这一