沈晓萍

【摘要】 数学课堂是创新型人才培养的主战地. 为此，数学教师必须营造民主、融洽的课堂氛围，激发学生的创新意识，拓展创新思维；培养学生质疑、求新、求异的思维，提高创新能力；巧设练习，强化学生自主创新潜能.

【关键词】 数学；创新；导入；质疑；练习

国家民族的富强昌盛需要新世纪的创新型人才. 因此，提高国民素质，培养创新意识及能力，是现今小学阶段教学的首要任务. 教师要充分发挥自身的创造性，多给学生留有主动探索的机会，让学生在观察、讨论、操作、分析、整理的过程中变被动学习为主动探索，这样的教学方式与方法有利于学生创新意识的培养.

一、营造氛围，培养创新意识

小学生的创新思维有时会不经意的闪现，但稍纵即逝，有时会从千奇百怪的答案中呈现，大多是在天马行空的想象中出现. 这就要求教师必须营造一个和谐、融洽、温馨的教学氛围，形成一个自由自在的想象空间，热爱、信任和尊重每一个学生，激起学生的探求新知的欲望，鼓励学生勇于提出问题、大胆实践和创新. 如“谁愿意说说看……”、“谁想表达一下自己的看法……”等等，寥寥数语，教师就已经把自己融于班集体，成为学生中的一分子，师生关系平等、融洽. 教师关心热爱着每一名学生，从而使师生关系成为一种民主、融洽、宽松的合作关系.

二、巧妙导入，诱发创新意识

创新意识是人在周围的环境中某些事物对他产生一定的作用及其他参与的强烈冲