邵静

新型基础课程教育的改革提倡学生使用探究学习作为接受知识的重要方法. 老师在讲授的过程当中注重创造探究的氛围，设立探究的题目，并在学生进行探究的过程中给予指导，这样才可以将探究的学习方式有效地执行，让学生的创新能力与探究精神得到提高. 基于此，本文结合本人的教学实践，就小学数学探究性课堂教学进行探讨.

一、创造良好的课堂气氛，提高学生探究的兴趣

课堂当中学习气氛的好坏直接影响到学生接受知识的效果. 老师在教学的过程中起到的是组织与指导的作用，所以课堂气氛是否能够吸引学生全取决于老师. 教学过程是一个很特殊的活动，它需要老师与学生配合完成，学生是老师教学的对象，他们具有主观能动性，有自己独特的思维，所以老师应该逐步地在学生中担当起让人信任的角色，使师生之间的关系更加和谐. 日常的学习当中，老师的一言一行都是与学生沟通的桥梁，所以应该留意自己的举止，得到学生的喜爱. 例如，对学生的肯定理解、给学生鼓励的目光、不论什么时候都面带微笑、教学时和颜悦色等，使学生在学习时能够更有信心，迎难而上，学习的兴趣也会更浓. 这样在教学的过程当中也会有温馨的氛围，不会使学生感到紧张，而使师生处于对立关系. 同时能够促进师生关系的和谐发展，并且能够相互的信任与尊重，对老师的教学都有极大的帮助. 所以，在学生……