胡孝远

【摘要】历史教学活动中如何启迪学生思维，教师的作用是最大限度的调节学生学习的兴趣，为学生提高优越的学习环境和恰当的帮助。施行主体教学不失为一个好的探索。

【关键词】主体性教学模式理论性政策性思想性时代性

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）03-0084-01

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，培养和造就具有创新意识和创新能力的一代新人，是面向新世纪迎接知识挑战的需要，是当今世界竞争日趋激烈形势下增强国力的战略选择，是我们能否更进一步把素质教育引向深入的关键，是历史赋予我们这一代教育工作者的责任。因此，如何改变教育现状，提高学生适应未来社会的能力，是摆在我们教育工作者面前的一个必须解决的重要课题。

所谓创新是指人们在学习和工作中所表现出来的探索精神以及运用已有知识，创造性解决问题的能力。创新的根本特征是变革、进步和超越人的创新意识、创新精神和创新能力，都是靠后天奋发学习，培养教育的结果。

那么，在初中历史教学中，怎样才能有效的培养学生的创新思维呢？我认为历史课具有理论性、政策性、思想性、时代性和教育性强的特点，而在教育教学中的目标包含以下四个方面：1.培养学生的自学能力即在教学中培养学生善于查阅工具书和翻阅资料独立完成学习任务的能力。2.教育培养学生的自学能力，即同当今国际形势相结合，提高认识问题和解决问题的能力。……