陈亚莉

摘要：在新课程理念下，现代音乐教师要具有丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴；具备“听、说、读、写”的业务素质，以力求达到不断提升自我、完善自我，更快速地走向专业成长的目的。

关键词：音乐教师；倾听；表达；阅读；写作

中图分类号：G45文献标志码：A文章编号：1673-9094(2012)02-0045-03

提起音乐教师的基本功，我们立刻会想到声乐、钢琴、舞蹈、指挥等专业能力，而极少将“听、说、读、写”这四项教师基本功与自己联系起来，自然，在平时提高自身业务修养的时候。也缺少了对这方面的严格要求和关照。事实上。新课程对音乐教师提出的新要求，无论是从音乐教育的理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改革。这对于已习惯了传统音乐课教学的广大音乐教师来说，无疑是一场“革命”。教师的教育观念、教育方式、教学行为必须发生转变，教师在教学中的角色也必须随之改变，才能适应教育改革发展的需要。因此，我们极其需要练就“听、说、读、写”这样一身“内功”。

一、听——音乐教师走向成熟的助推器

人与人之间的沟通、交流、协作、共事，都要求我们善于倾听。“倾听”不仅听其言而且观其行、思其想。简单地说，“倾听”就是用心地“听”。在听的过程中，倾听者不是机械地“竖起耳朵”，而是脑子在不停地高速运转，共情、提问、解释，全身心地投入。要培养“具有一双音乐耳朵”的孩子，我们就更加需要学会倾听、乐于倾听、善于倾听。

静下心来倾听天籁之音。……