张海燕

[关键词]音乐鉴赏教学；聆听；歌唱：演奏；想象；联想；比较；多媒体

[中图分类号]G633.951

[文献标识码]C

[文章编号]1004－0463(2012)04－0074－01

《普通高中音乐课程标准》指出：音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。其对于丰富学生情感，陶冶学生情操，提高学生文化素养，增进学生身心健康，完善学生个性具有重要的意义。那么，高中音乐教师该如何更好地开展音乐鉴赏教学，提高学生的音乐文化素养呢?

一、聆听与感受

音乐是一种听觉艺术。教师若想使学生学会鉴赏不同题材、主题、风格、形式的音乐作品，最好的办法则是让他们听。在音乐鉴赏教学中，教师不论采用何种教学形式，都应坚持以让学生聆听音乐为主的原则。要让学生通过音乐鉴赏掌握一种感知事物、表达自我的方式，使他们能够听出不同的音乐要素，并把这些不同的音乐要素有机地联系起来；能够对不同形式、题材的音乐作品进行比较并作出评价：能够听辨音乐作品的主题。此外，音乐同时也是一种情感的艺术。音乐鉴赏教学的过程应是让学生完整而充分地体验音乐作品的过程。为此，教师要引导学生对音乐作品予以整体性的感知和体验，直接与音乐作品进行“交流”。在学生“听”的过程中。教师切忌用过多的讲解来代替学生的体验。不能用自己的理解来代替学生的感知。

二、歌唱与演奏

歌唱和演奏是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。在音乐鉴赏教学中。教师可以采用歌唱、演奏等活动方式，让学生通过对音乐实践活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，提高音乐表现能力。……