焦惠珍

[关键词]数学教学；多媒体；教学情境；重，最；难点；突破；练习：多样化

[中图分类号]G623.5

[文献标识码]A

[文章编号]1004－0463(2012)04－0064－01

多媒体的广泛应用。打破了传统课堂教学的模式，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。在数学课堂中应用多媒体教学，可以使课堂变得生动有趣，形象直观，从而降低教学难度。提高教学效率。

一、创设情境。激发学习兴趣

《新课程标准》指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学”。在教学中，合理利用多媒体创设教学情境，将教学内容和学生已有的生活经验联系起来，可以使抽象的数学知识直观化、形象化，还有利于激发学生的探究兴趣，促使他们以积极的心态投入学习。

如，教学“轴对称”时，可以利用多媒体创设这样的情境：蜻蜒扇动着美丽的翅膀在花丛中飞，遇到了一只蝴蝶，蝴蝶对蜻蜒说：“在图形王国我们是一家。”这时，教师适时提问：“蝴蝶为什么说它和蜻蜒是一家呀?”有趣的问题一下激起了学生的好奇心理，调动起了学生探究知识的欲望。使其积极主动地投入到课堂学习中来。

二、突出重点，突破难点

利用多媒体技术集文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种表现形式于一体的特点。能够将教学重点和难点一一呈现出来，使学生闻其声、见其形、入其境，降低知识的难度，达到突出重点，突破难点的目的。……