摘要： 教育叙事行动研究不仅记录了教师的教育教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感，发掘或揭示隐藏于具体事件和教学行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义，促进教师专业化成长。

关键词： 写得失写师生写教学写苦乐专业成长

每一位教师在自己的教学经历中，都有许多值得思考、研究或回味的人和事，撰写教育叙事故事，开展行动研究，就不失为一种好的选择。教育叙事研究不仅记录了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。通过对教学实践的反思，实践分析，明确那些成功教法的指导思想，提炼更加有效的教学行为，发掘或揭示隐藏于具体事件和自己教学行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义，促进教师专业化成长。

我在教育叙事的行动研究中，主要从以下方面记录我的教育故事。

一、实话实说——写得失

一节课下来，或许超乎想象的顺利，或许不尽如人意。究其原因或因教师一句幽默奇妙的导语而气氛活跃，学习积极；或因一种新教法的采用而取得意想不到的效果；也或因讲得多而使学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。“因”与“果”是相互作用的，所以，不管是得是失，我都实话实说，记录在案。

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