姜荣荣

思品学科受中考改革、社会关注、家庭关心等方面的影响，存在学生不爱学、家庭社会不重视的现象。农村中学的学生常年住校，知识面比较狭窄，学习的主动性不强，使课堂教学的许多环节无法落实，因而提高课堂教学的有效性就显得尤为重要。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？

1.努力提高自身素质，发挥人格示范作用

有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”例如，老师讲社会责任，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；讲诚实守信，自己却极其虚伪；讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑老师的人格和修养，这样的课堂也只是在“演戏”。因此，教师必须以身作则，为人师表，学生才会有法可效。

2.精心设计课堂提问

西方学者德加默说：“提问提得好即教得好。”可见，能否依据学生的心理特点、认知水平，以及教材的具体内容，恰到好处地选择和设置问题，提高课堂提问的有效性，直接影响到课堂教学质量的高低。问题要有一定的开放性，必须有助于发展学生的思维。问题要有一定的深刻性，杜绝随意性的简单即问即答。问题要有一定的层次性，让不同层次的学生都能投入思考。问题要有一定的启发性，如学生一时无法解决，应灵活地将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要系統设计整节课问题。……