赵义军

摘要： “特岗计划”的实施破解了农村教育多道难题，但由于自身制度的设计缺点和实施过程中出现的偏差，导致特岗教师计划在推进过程中出现了一些问题。本文从“特岗计划”对农村教育的重大意义出发，分析清水县特岗教师队伍建设存在的问题并提出解决对策，以期实现农村特岗教师队伍的长远发展。

关键词： 清水县特岗教师队伍建设

“均衡发展的核心是质量均衡，质量均衡的关键是师资均衡”。国家为缓解西部地区农村教师短缺的问题，从2006年起，经国务院批准，教育部、财政部、人事部、中央编办下发了《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》（教师〔2006〕2号），并联合启动实施了“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教，主要就是为了解决“两基”攻坚地区教师紧缺，合格教师不多，教师下不去的问题。2009年将实施范围扩大到中西部地区国家扶贫开发工作重点县。

清水县地处甘肃省东南部，是国家扶贫县，“两基”攻坚县，根据国家相关政策，2006年開始实施“农村义务教育阶段教师特设岗位计划”，实施5年来特岗教师已从清水农村教育的“新鲜血液”逐渐成长为“骨干力量”，成为清水农村教育改革的助推器。

一、“特岗计划”对清水县农村教育的重大意义

“‘特岗计划的实施破解了农村教育多道难题”，对于清水教育事业而言，极大地缓解了教师短缺问题，改善了农村学校教师队伍年龄结构、学科结构，创新了教师补充机制，有效提高了农村教育整体水平。……