孟祥卫

和西方相比，语文教育在我国有着悠久的历史传统，语言是我们民族文化延续的载体，潜移默化地影响着我们的价值取向、思维方式和礼仪交往。可是有些人认为中国传统课文教育的思想和方式保守落后，要实行课程改革，必须对它进行颠覆性变革。我以为，如果我们的课文课程改革，不对传统课文教育批判地继承，脱离了民族文化的丰厚土地，便是想象起来十分美好却无法实现的“空中楼阁”。下面我就从三个方面谈谈如何继承和发展优良的语文教育传统。

一、知识和能力方面

现在语文课上学生大胆展示，敢于质疑，勇于评议，这的确给沉闷的课堂注入了生机，但是许多課上学生没有写字、背诵，出现了虚假的热闹，导致不少学生识字效率低，字体普遍不好，知识和语言积累少，这一偏向必须纠正，因为一个空洞的大脑是无法进行思维的，能力是建立在必备的知识基础上的。

我国传统语文教育重视识字和写字，在识字上，根据汉字单音节特点编成韵语读物，便于记诵。其不足之处是没有顾及汉字构造规律，学生对汉字形义无法很好地理解。我们要重视传统的利用韵文识字法，同时利用汉字“六书”理论和现代的汉字语言文字研究成果，根据汉字特点作发展性探索，加强学生对汉字的理解记忆。在写字上，有一套行之有效的程序。借鉴传统写字法，加强对学生字体的训练，使他们字体规范流利。

我国传统语文教育重视熟读成诵，并切实要求“凡使学生背书，必须声高而缓”。……