须海萍

面对丰富多彩且充满诱惑力的社会生活，世界观不够成熟、价值观尚待形成的青少年学生可能无力应对，这就使他们面临着诸多的心理困惑，承受着沉重的心理压力。近年来，在青少年学生中出现的网瘾、网恋、厌学、轻生等不正常现象，大多数是这些负面诱惑所致的。广大青少年学生在遇到困惑的时候，往往缺乏必要的心理疏导和情感救助，这样就使他们产生了诸如自卑、逆反、抱怨、浮躁等消极心态。这些已严重影响了他们的健康成长，可以毫不夸张地说：良好的心理教育迫在眉睫。

因此，心理健康教育是一种时代的要求，“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。班主任若能以科学并有效的方法了解学生的心理，掌握学生心态，因势利导地促进心理问题生健康成长，就对成功有效地管理班级起决定性作用。

一、在潜移默化中使学生认识事理

中学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。此时的中学生随着自我意识的增强，他们渴望独立，对婆妈式的说教及过分关心产生反感，个别人会因此顶撞家长及老师，甚至对学校、社会产生反抗情绪，但同时他们在生活上和心理上又十分依赖父母、老师。

针对学生独立意识与依赖心理的矛盾，我往往有的放矢地根据学生的具体情况，或是用名言警句激励，或是朗读适合学生心理的文章，或是列举古今中外一些典型事例，这样既能指导学生处理当前学习生活中的事务，又能避免空洞的说教，使学生在有形无形之间接受了人生的真谛。……