张楠

摘要： 环境主要是指我们所研究的主体周围的一切情况和条件。它是人们生活于其中，并且影响人的一切外部条件的综合。教学环境从广义上讲包括课堂环境、学校环境、学习环境等，因为所有这些都在某种程度上制约和影响教学的效果。本文讨论的主要是局限于学校教学活动中的狭义教学环境概念，主要以环境论为切入点，试析如何改进大学英语教学，具有一定的参考意义和实践价值。

关键词： 大学英语教学环境论创造策略

一、引言

所谓环境，主要是指我们所研究的主体周围的一切情况和条件。它是人们生活于其中，并且影响人的一切外部条件的综合。这个外部条件的综合包括社会生活条件、社会关系的综合和自然条件的综合。这些从广义上讲都属于教学环境（课堂环境、学校环境、学习环境等），因为所有这些都在某种程度上制约和影响教学的效果。本文讨论的主要是局限于学校教学活动中的狭义教学环境概念。教学环境能够极大地影响教学效果，包括大学英语教学。本文主要以环境论为切入点，试析如何改进大学英语教学，具有一定的参考意义和实践价值。

二、关于教学环境论

关于教学环境，国内外诸多学者都提出过自己的见解，莫衷一是，主要有以下几种。

1.[美]克诺克（F.G.Knirk）指出，教学环境主要指学校和家庭的各种物质因素构成的学习场所。它是由“学校建筑、图书馆、实验室、操场，以及家庭中的学习区域所组成的学习场所”。……